Inglés

Queridos estudiantes.

Espero todos ustedes y su entorno cercano se encuentren bien, en todo sentido, y estén pasando estos tiempos de la mejor forma posible. Se que son días de mucha ansiedad pero también es una oportunidad para replantear de manera crítica nuestros modos de organización como sociedad.

Este blog fue diseñado por los profesores como medio de comunicación y continuidad de las actividades académicas. Confío en que les sea de ayuda y entre todos podamos sacar adelante este año escolar.

PRIMERA ACTIVIDAD.

Correo: danielaelejalde4@gmail.com  Nota: La fecha límite de envío de las actividades es abril 30.

-A continuación encontrarán un taller de repaso sobre el último tema visto.

TALLER DE REPASO IDIOMA EXTRANJERO GRADO NOVENO.

DOCENTE: LETICIA ELEJALDE LÓPEZ.              

NAME:----------------------------------------------------- GROUP: -------------- NUMBER:------------                    

1. SIMPLE PRESENT TENSE: AFIRMATIVE AND NEGATIVE STATEMENTS.

Complete the story. Use the simple present tense of the verbs in parentheses.

Mr and Mrs Levine (have)  ---------------------- a house in the suburbs. They (live, not) ----------------------  in the city. Every morning Mrs. Levine (go) ---------------------- to work at 8:00. She (take) ----------------------  a train and a bus. Mr Levine is a teacher at the high school in the town. He (teach) ----------------------   physics. He (like, not) ----------------------  his job very much. The Levine´s children, Olivia and David, are very young. They (go, not) ---------------------- to school. Their baby-sitter, Martha. (stay) ----------------------  with the children all day. Martha (have, not)  ---------------------- a car. She (ride)  ---------------------- a bike to work. I (know) ----------------------  the Levines because I´m their neighbour and their friend.

2. SIMPLE PRESENT TENSE: YES / NO QUESTIONS AND SHORT ANSWERS.

Complete the conversations. Use the words in parenthesis to write yes / no questions in the simple present tense. Then complete the short answers. Use contractions when possible.

A. (he / need) ----------------------------------------------------------------------------------------------------- any wood?

-No, ----------------------------------------------------------------------------------------------------- .

B. (the plane ticket / cost) -----------------------------------------------------------------------------------------------------  a lot of money?

-Yes, -----------------------------------------------------------------------------------------------------.

C. (you / be)  ----------------------------------------------------------------------------------------------------- the German teacher?

-No, ------------------------------------------------------------------------------------------------------. I teach French.

D. (they / know)  ----------------------------------------------------------------------------------------------------- him?

-No, ------------------------------------------------------------------------------------------------------.

E. (she / have)  ----------------------------------------------------------------------------------------------------- a Spanish-English

dictionary?

-Yes,  -----------------------------------------------------------------------------------------------------.

F. (you / live) ----------------------------------------------------------------------------------------------------- alone?

-No, -----------------------------------------------------------------------------------------------------.

3. SIMPLE PRESENT AND PRESENT CONTINUOUS: AFIRMATIVE AND NEGATIVE STATEMENTS

Fill in the gaps. Use the present simple and the present continuous. Be careful!

At the moment Mo and Snapper ------------------------------ (hide). They ------------------------------  (watch) Mo’s dad. Mo’s dad usually ------------------------------  (walk) to his office, but today he ------------------------------  (want) to take his car to work. He ------------------------------  (look) at his car now. Mo and Snapper ----------------------------- (laugh) because Mo’s dad looks very surprised. Mo and Snapped have got the car keys. Now Mo and Snapper  ------------------------------  (hide) the car keys in the garden. They  ------------------------------  (love) playing tricks on Mo’s dad. Mo’s dad  ------------------------------  (think) he left the keys in the house so he  ------------------------------ (look) for them in the kitchen. He ------------------------------   (not / know) where Mo has hidden them.

4. ADVERBS AND WORD ORDER.

Put these words in the correct order to form statements. Use the correct form of the verb in parenthesis.

A. Mario / the newspaper/ (read) / always.

------------------------------------------------------

B. (speak) / English / now / they.

------------------------------------------------------

C. (do) / their homework / Silvia and Mario / always.

------------------------------------------------------

D. (be) / Mario / tired / often.

------------------------------------------------------

E. Usually / (eat) / the students / in school / lunch.

------------------------------------------------------

-Aprendamos sobre adjetivos.

El uso de comparativos y superlativos.

1. Observa el siguiente vídeo ilustrativo sobre el tema.

2. ¡Juega y mira qué tanto sabes!

3. Realiza una lista con mínimo 30 adjetivos.

4. Elabora 10 oraciones comparativas y 10 superlativas con algunos de los adjetivos de la lista.

5. Elige dos animales, personas o cosas; dibújalos y elabora un cartel con mínimo 10 oraciones comparativas y superlativas sobre ellos.

SEGUNDA ACTIVIDAD.

Correo: danielaelejalde4@gmail.com  Nota: La fecha límite de envío de las actividades será el 15 de mayo.

-Repasemos las reglas de los adjetivos comparativos y superlativos.

-Comparative and superlative adjectives reading comprehension.

1. Read the text.

A Very special Family.

Hi, My name is Violet Parr, I’m 14 years old and I live in the centre of New York. Let me introduce you to my family, I’ll start talking about my youngest brother Jack Jack. He’s only 1 years old, weights only 13 kilos and his main power is shape shifting, it means he can change into different forms. Then, I’ll continue talking about my younger brother Dash. He is 10 years old but he can run faster than anyone in the family but I’m stronger than him. He also has special powers like me. We can become invisible and we have elastic arms but mum says that we can’t use our powers unless we are in danger. To finish, I’ll talk about my parents, they are Helen and Bob Parr. My mum is 37 years old and she is the most intelligent in the family my dad is 39 and can lift very heavy things so he’s the strongest. We are a very special family as you can see. Now, tell me about yours, I’m sure that you have a very special family too.

2. Answer the questions about the text.

-Who is the youngest in the family?

-How old is Dash?

-Who is the oldest in the family?

-Who is the most intelligent in the family?


3. Write true (T) or false (F).

-Jack Jack hasn't got any special powers. ( )

-Helen is two years younger than Bob. ( )

-Jack Jack is four years younger than Violet. ( )

-Violet is the fastest in the family. ( )

-The strongest in the family is Bob. ( )


4. Find the superlatives of good, bad, big, silly, weak and young.

S

B

A

Y

I

N

G

S

O

C

C

E

r

G

I

I

D

R

A

O

B

E

T

A

K

y

U

G

L

R

A

P

O

T

G

N

I

O

G

L

G

L

L

G

N

I

C

N

A

U

I

N

P

E

O

W

I

S

T

H

G

N

I

R

I

E

S

R

D

J

E

E

O

G

P

G

U

T

T

T

E

S

V

N

S

E

E

I

I

P

S

H

R

O

W

O

R

S

T

T

A

E

N

E

E

E

I

B

N

T

Q

S

A

I

T

L

K

P

A

K

I

R

N

I

E

S

E

M

B

A

S

R

O

Y

M

G

A

B

D

K

R

W

E

A

D

X

B

M

I

S

A

G

J

Y

T

W

5. Write a list with the nouns, adjectives and verbs that can be found in the text.

TERCERA ACTIVIDAD (SEMANA DE NIVELACIÓN Y REFUERZO)

Correo: danielaelejalde4@gmail.com  Nota: La fecha límite de envío de las actividades será el 22 de mayo.

Queridos y queridas estudiantes.

Les escribo para saludarlos y desearles que ustedes y sus familias se encuentren muy bien. Además, para reconocer el esfuerzo de la mayoría en la realización y envío de los talleres. En ellos he podido notar, la dedicación, responsabilidad y esmero con que han adoptado esta metodología y forma de trabajo durante tiempos tan difíciles como los que atravesamos.

No obstante, algunos estudiantes que cuentan con los medios adecuados no han enviado los talleres, estos deberán hacerlo en el transcurso de la semana, puesto que son indispensables para el cierre del período académico.

A continuación encontrarán las actividades correspondientes a la semana de nivelación y refuerzo.

1. Ver los siguientes vídeos sobre el presente simple.

A.

B.

C.

2. Realizar el siguiente taller.

TALLER DE NIVELACIÓN Y REFUERZO IDIOMA EXTRANJERO GRADO NOVENO.

DOCENTE: LETICIA ELEJALDE LÓPEZ.              

NAME:----------------------------------------------------- GROUP: -------------- NUMBER:------------                    

A. Write the third person singular of the following verbs. 

Play ____________ 

Go ____________ 

Wash ____________ 

Teach ____________ 

Drive ____________ 

Carry ____________ 

Fly ____________ 

Start ____________ 

Help ____________ 

Kiss ____________ 

Watch ____________ 

Tidy ____________ 

Like ____________ 

Enjoy ____________ 

Cry ____________ 

Mix ____________ 

B. Complete the sentences with the Present Simple of the verbs in brackets.

 1. Peter and his friends __________ to school by bus. (go) 

2. Elephants __________ leaves and grass. (eat) 

3. David's father __________ in a hospital. (work)

 4. The bank opens at 9.30 and __________ at 4.30. (close)

 5. Tom and Jim __________ football every day after school. (play)

 6. Mr Jones is a teacher. He __________ History. (teach) 

7. Our lessons __________ at 9.00 and __________ at 3.30. (start / finish) 

8. My pen friend __________ in Japan. (live) 

9. Mary and her brother __________ cartoons every Sunday morning. (watch) 10. John __________ his room every day. (tidy) 

C. Complete the blanks with the Present Simple of the verbs: go, work, ride, deliver, love, jog, rest, fish and walk. 

 Mr Letty is a postman. He doesn't work in the post office. He always works outside in the streets.
He __________ letters to all the people in the neighbourhood every day. He doesn't __________ but he __________ his motorbike. At the weekend, Mr Letty doesn't work. He __________. He __________ the countryside, so he always __________ to his country house with his wife. Mr and Mrs Letty __________ in the river and they __________ in the woods every weekend.

D. Look at the pictures and write questions and answers, as in the example. 

1. play / the guitar / in the afternoon

Does he play the guitar in the aftenoon? 
 No he doesn’t play the guitar in the afternoon.
 He plays the accordion. 


2. walk / after lunch


_________________________________________ _________________________________________ _________________________________________


3. ride / their / bicycles / to work / every day


________________________________ _________________________________________ _________________________________________



4. listen / to the radio / every Sunday

_________________________________________ _________________________________________ _________________________________________



5. clean / the house / on Mondays

_________________________________________ _________________________________________ _________________________________________



6. watch / TV / after school

__________________________________________ _________________________________________
_________________________________________





E. Complete the blanks with the negative or the interrogative form of the Present Simple of the verbs in brackets.

Mark: Hi, Tess! What are you doing?

 Tess: I'm watching the football team.

 Mark: Do you watch (watch) them every day?

Tess: No, I don't. They __________ (not play) every day. They play four times a week.

Mark: __________ you __________ (have) a favourite player?

Tess: No, I __________ (not have) a favourite player. Everyone on the team is good.

Mark: __________ the attacker __________ (move) fast?

Tess: No, he __________ (not move) fast, but he's very clever. __________ you __________ (like) football, Mark?

Mark: No, I __________ (not like) it. I like basketball. It's a great sport.

SEGUNDO PERÍODO.

PRIMERA ACTIVIDAD.

Correo: danielaelejalde4@gmail.com  Nota: La fecha límite de envío de las actividades será el 12 de junio.

1. Ver los siguientes vídeos sobre el pasado simple.

A.

B.

C.

2. Explicación.

Past Simple

Use of the Past Simple

The Past Simple is used to write and talk about completed actions that happened in a time before the present. It is the basic form of the past tense in English. Study the following information how to form the simple past and how to form the negation and questions.

El pasado simple es usado para acciones que ya fueron completadas, es decir, tuvieron lugar en el pasado. El pasado simple es la forma más básica del tiempo pasado. Estudia la siguiente información para saber cómo se componen los verbos en pasado simple y cómo usarlos en oraciones afirmativas, negativas e interrogativas.

Regular Verbs (Verbos regulares)

Los verbos regulares se forman agregándole al infinitivo ed.

How to form: Infinitive + ed = 2^nd form (past simple)

Example (ejemplo): Walk + ed     walked laugh + ed    laughed  want + ed     wanted
Note (Nota) -  Cuando un verbo termina en “y”, esta se cambia por “i” y se le adiciona la ed. Example (ejemplo): cry - cried y » i carry - carried y » i  -  Cuando el verbo termina en “e” solo se le adiciona la d. Example (ejemplo): love - loved no e hope - hoped no e  -   Cuando hay un monosílabo terminado en una sola vocal y una consonante, para formar el pasado simple se duplica la consonante y se agrega ed. Example (ejemplo): stop - stopped if you speak a short vowel » doubling drop -dropped if you speak a short vowel » doubling

      

    -  Cuando el verbo termina en “y” precedido de vocal, solo se agrega ed.

  

 Example (ejemplo):

       Play – Played                          The letter “y” doesn’t change.

      
       Stay – Stayed                          The letter “y” doesn’t change.

Key words (Palabras clave): yesterday, last week (month, Monday, October,...), in 1984, ago.

Irregular Verbs (Verbos irregulares)

No existe una regla para deducir el pasado simple de un verbo irregular en inglés, por lo tanto, estos se deben ser memorizados.

Example (ejemplo)

1st form  2nd form  1st form 2nd form  am, is was see saw are were do did get got take took go went have had

Negation of the Past Simple (Negación en el pasado simple)

Para las negaciones en pasado simple, se utiliza el auxiliar "didn't" o "did not" y el verbo en presente.

How to form: didn't (= did not) + 1^st form

Example (ejemplo):

He didn't go to her last party. They didn't like his story.

Questions in the Past Simple (Preguntas en pasado simple) 

Para las preguntas en pasado simple se utiliza el auxiliar "did"

   How to form: did + 1^st form

   

  Example (ejemplo):

  - Did - person - verb 

Did he go to her last party? 

Did they like his story?

-Question word - did - person - verb

Where did they live? 

How did she feel?

Nota: Para las oraciones afirmativas simplemente se usa el verbo en pasado.

3. Put the sentences from the present into the past simple.

Example: I eat an orange every day. Yesterday I ate two oranges.

1. He always goes to work by car. Yesterday he  to work by bus.

2. They always get up early. This morning they  up late.
3. Bill often loses his key. He  one last Saturday.
4. I write a letter to Jane every week. Last week I  two letters.
5. She meets her friends every evening. She  them yesterday evening, too.
6. I usually read two newspapers every day. I only  a newspaper yesterday.
7. They come to my house every Friday. Last Friday they , too.
8. Tom always has a shower in the morning. Tom  a shower this morning, too.
9. They buy a new car every year. Last year they  a new car, too.

4. Fill in the negative form of the past simple.

Example: She got up early, but he didn't get up early.

 1. They invited Linda to their party, but they  Carol.
 2. We met Sally, but we  Frank.
 3. They did their English homework, but they  their maths homework.
 4. The girls visited the Tower, but they  Westminster Abbey.
 5. He bought jeans, but he  any T-shirts.
 6. We watched the news, but we  the weather report.
 7. We read chapter 1 to 4, but we  the last chapter.
 8. She talked to us, but she  to Mr Brown.
 9. They played tennis, but they  football.
10. She made breakfast, but she  lunch.

5. Use the statements to write the questions and then answer them. 

Example: She opened the window. - Did she open the window? Yes, she did. / No, she didn't.

1. He brought his friend. ?
2. They spoke to Alice. ?
3. They lived in Boston. ?
4. Peter stayed out late. ?
5. Susan bought a new car. ?
6. The ring was expensive. ?
7. We got up early. ?
8. He ate spaghetti. ?
9. I met Helen. ?
10. He slept well last night. ?

6. Fill in the words into the crossword using the past simple.

1  

2  

3  

4  

5  

6  

7  

8  

9  

10  

11  

12  

Across

1. 1. stop
2. 5. live
3. 6. help
4. 8. start
5. 11. cook
6. 12. like

Down

1. 2. prefer
2. 3. clean
3. 4. ask
4. 5. look
5. 7. play
6. 9. tidy
7. 10. show

03 DE AGOSTO DE 2020.

ÁREA DE IDIOMA EXTRANJERO GRADOS NOVENO A, B, C, D Y E.

Queridos estudiantes, reciban un cordial saludo, espero hayan aprovechado el receso al máximo para descansar y compartir con sus familias de manera responsable de acuerdo a lo exigido por la coyuntura actual. A continuación, encontraran las pautas para la realización de la parte correspondiente a inglés del trabajo interdisciplinar.

1.       Leer la información general y ver los vídeos compartidos en la página principal.

2.       En caso de no tener claro qué es una infografía y cómo se realiza, consultar en internet.

3.     Dado que el tema propuesto para la actividad es “Antioquia en los últimos 100 años” y se pretende realizar un comparativo entre los períodos de 1920 a 1970 y 1970 a 2020; en inglés se abordará todo lo relacionado con el bilingüismo.

4.       Se proponen algunas preguntas orientadoras para la realización del trabajo.

· ¿Qué tan frecuente era el conocimiento y aprendizaje de otra lengua diferente a la materna en épocas pasadas?

· ¿Qué tan común es encontrar hoy en día una persona que hable inglés u otro idioma diferente al español?

·  ¿Qué importancia cobra el bilingüismo en la época actual?

·  ¿Qué facilidades que no tenían nuestros antepasados existen actualmente para aprender un idioma?

·  ¿El inglés siempre ha sido el idioma por excelencia enseñado en los colegios?

· ¿Qué beneficios traía el conocimiento de una segunda lengua anteriormente? Y ¿qué beneficios trae el conocimiento de una segunda lengua actualmente?

· ¿Por qué hace años se consideraba a quien no sabía leer como analfabeta y hoy en día es común el uso de este término para referirse a quienes no tienen conocimiento de un segundo idioma?

5.       El trabajo debe ser redactado en inglés.

6.       Se realizará individualmente y deberá ser enviado completo, esto es, la infografía con todas las áreas.

Correo: danielaelejalde4@gmail.com

7.       La fecha límite de entrega será el 21 de agosto de 2020.

Nota: Pueden consultar en artículos, libros, proyectos, vídeos, con familiares, amigos o allegados; pero todo debe ser mencionado en la bibliografía.

Un abrazo.

Leticia Elejalde.